Учебник русского языка для 3-го класса под редакцией Горецкий – это современный и увлекательный подход к обучению математике. Он ориентирован на развитие логического мышления и творческого подхода к решению задач, что делает его особенно привлекательным для учеников.
Обзор учебника:
1) Инновационная структура: Учебник организован по модульному принципу, что позволяет ученикам постепенно осваивать новые темы и связывать их между собой. Каждый модуль включает в себя теорию, практические задания и проекты.
2) Акцент на понимание: Авторы делают упор на глубокое понимание математических концепций, а не просто на механическое запоминание формул. Это достигается через объяснения и примеры, которые иллюстрируют практическое применение математики.
3) Разнообразие форматов заданий: Учебник предлагает различные типы заданий: от классических упражнений до творческих проектов, что помогает поддерживать интерес учеников и развивать их навыки.
4) Работа в группах: Включены задания, которые предполагают совместное решение задач, что способствует развитию командного духа и навыков коммуникации среди учащихся.
5) Дополнительные ресурсы: Учебник сопровождается методическими рекомендациями для учителей и дополнительными материалами для самоподготовки учеников, что обеспечивает всестороннюю поддержку в обучении.
Таким образом, учебник Петерсон по математике для 6-го класса является отличным выбором для учеников и учителей, стремящихся к глубокому и осознанному изучению предмета.
ГДЗ по Русскому Языку 3 Класс 1 Часть Учебник Горецкий Ответы – Страница 54
Прочитайте выразительно.
Клёкот журавлиный,
Осень на носу…
Сколько паутины
Заплелось в лесу!
<…>Что ж вы заскучали,
Тёмные леса?
Что ж вы замолчали,
Птичьи голоса?
Н. Саконская- Что обозначает выражение осень на носу?
- Определите вид предложений по интонации и цели высказывания. Найдите в стихотворении обращения.
- Назовите знакомые части речи. Объясните, по каким признакам вы их определили.
Осень уже близко, и её приход не за горами.
Крики журавлей, осень на подходе… – повествовательное, невосклицательное.
Сколько паутинок появилось в лесу! – повествовательное, восклицательное.
Почему же вы заскучали, тёмные леса? – вопросительное, невосклицательное.
Почему вы замолчали, птичьи голоса? – вопросительное, невосклицательное.
Существительное – отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предметы – крики, осень, на подходе и др.
Глагол – отвечает на вопросы что делать? что сделать? и обозначает действие предмета – появилось, заскучали и др.
Прилагательное – отвечает на вопросы какое? какой? и обозначает признак предмета – журавлиный, тёмные и др.
- Прочитайте.
Что это за утро! Серебряный иней
На зе́лени лу́га лежит…4
И. Никитин
- Запишите строки по памяти. Проверьте себя. Укажите над каждым словом второго предложения часть речи.
Серебряный иней на зелени луга лежит…4
1. Прочитаем предложение: Серебряный иней на зелени луга лежит…
2. Найдём подлежащее. Поставим вопрос: о чём говорится в предложении? (Об инее.) В предложении слово иней отвечает на вопрос что? Значит, слово иней – подлежащее. Подчеркнём подлежащее одной чертой.
3. Найдём сказуемое. Поставим вопрос: что говорится о подлежащем, об инее? (лежит.) Слово лежит отвечает на вопрос что делает? (Иней (что делает?) лежит.) Значит, слово лежит – сказуемое. Подчеркнём сказуемое двумя чертами.
4. Сделаем вывод: подлежащее (иней) и сказуемое (лежит) – это главные члены предложения.
5. Найдём второстепенные члены предложения, которые поясняют подлежащее; затем члены, поясняющие сказуемое.
Иней (какой?) серебряный – уточняет подлежащее.
Лежит (где?) на зелени – уточняет сказуемое.
На зелени (чего?) луга – второстепенный член поясняется другим второстепенным членом.
6. Сделаем вывод: в предложении три словосочетания: иней (какой?) серебряный, лежит (где?) на зелени, на зелени (чего?) луга.
- Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины русского художника-живописца Ивана Трофимовича Хруцкого «Цветы и плоды».
- Понравилась ли вам картина? Чем? Что особенно привлекло ваше внимание: цветы? ваза? плоды? цвет и форма плодов? В чём вы видите их красоту и привлекательность?
- Составьте по картине небольшой текст. Запишите его.
- Какие изученные части речи и с какой целью вы употребили в тексте?
Мне очень понравилась эта картина. Она наполнена осенним настроением, ведь именно в этот красивый и тёплый сезон начинается сбор плодов.
Цветы выглядят пышно и стоят в высокой необычной вазе. Они напоминают георгины, возможно, это и есть они. Среди плодов можно увидеть персики, груши, лимоны, виноград и тыкву — настоящие дары осени. Я узнал все плоды по их форме и цвету, однако художник изобразил их в немного отличающихся от реальности оттенках – тёплых и солнечных, даже слегка золотистых. Все плоды кажутся сочными и пропитанными атмосферой осени.
«Цветы и плоды» – картина И. Т. Хруцкого, написанная в 1839 году, отображает красоту осени и те невероятные дары, которые она приносит людям, делясь своим теплом и красотой. На картине изображён стол, переполненный разнообразными плодами: ящик сочных персиков, спелая тыква, кислые лимоны и ароматные груши – всё это делает осень моим любимым временем года.
Кроме плодов на столе в фигурной вазе стоят цветы – пионы разных оттенков, пышные, как облака. Они напоминают о полях и лесах, которые постепенно покрываются ковром из опавших листьев, о деревьях с ветвями, устремлёнными к небу.
Картина словно излучает свет, так как художник изобразил все плоды и цветы в желтоватых тонах и запечатлел свет осеннего солнца, который будет согревать нас в долгую холодную зиму. Мне действительно понравилась эта работа, она пронизана атмосферой осени и отражает начало сбора плодов в этот чудесный сезон.
В этом тексте использовано множество прилагательных, что характерно для описаний, так как они помогают детально передать события, предметы и явления.
Часть 1. Страницы
